Ребенка-аутиста хотели упечь в психлечебницу

Равнодушный мальчуган

Георгий Бейлечев четыре года вполне благополучно учился в школе № 522 по программе седьмого вида (для детей с задержкой психического развития). В учебное заведение для проблемных ребятишек мальчик попал из-за своей болезни. Инвалидность на основании органического аутизма врачи поставили Гоше еще в первом классе. По словам врачей, аутизация - это болезненное отгораживание от мира, когда человек как бы находится в почти непробиваемой защитной скорлупе. Именно поэтому Георгий всегда казался и учителям, и одноклассникам равнодушным. Но на самом деле за всем этим безразличием и отстраненностью таится страх - страх неизвестности, боязнь людей, общения.

Конечно, можно было бы пустить все на самотек и оставить ребенка наедине с компьютером или перевести в школу для умственно отсталых, но мама Гоши боролась за его здоровье постоянно.

- Но ведь жить-то ему не с компьютером, а с людьми, - рассказывает мама мальчика Евгения Бейлечева. - Так что я, наоборот, постоянно отвлекала ребенка от компьютера и усиленно учила его общаться, прибегая по возможности к помощи специалистов. Кроме школы Гоша посещает дефектолога, психолога, педагогов по художественному творчеству и резьбе по дереву в центре реабилитации детей-инвалидов «Родничок», два раза в неделю ходит в бассейн, один - на лечебную физкультуру.

Одноклассник сломал плечо

Благодаря стараниям мамы и обучению в коррекционной школе Гоша стал потихоньку избавляться от барьера между ним и внешним миром. Мальчик нормально учился. Успевал по всем предметам. Конечно, его успехи, по словам мамы, были не блестящи, но все-таки Гошу нельзя было назвать двоечником.

- Хуже всего у него обстоят дела с русским языком, но по математике, чтению, природоведению и труду он получал четверки, - поделилась успехами сына мама. - Органический аутизм не связан с интеллектом. Гоша может

замкнуться в себе и что-то не объяснить, но не потому, что не понимает, а потому, что не видит и не слышит.

Кроме того, у мальчика, в силу его индивидуальных особенностей, не складывались отношения с одноклас-

сниками. Дети жестоки, и если ты не похож на всех, то они не пустят тебя в свой круг. Подружиться с кем-нибудь из ребят в классе у ребенка так и не получилось. А один раз дошло до потасовки, в ходе которой Георгию сломали плечо.

- Проблема в том, что на переменах ученики предоставлены сами себе, - рассказала мама мальчика. - Двадцать минут они бесятся, матерятся, плюются. Один из ребят так толкнул Гошу, что тот упал, сильно ударился и получил закрытый перелом плечевого сустава.

45 минут Гоша сидел в коридоре с переломом и мокрой тряпкой на плече. Дело дошло до полиции, драчуна поставили на учет. Естественно, школа была недовольна этим инцидентом и моей жалобой.

На домашнее обучение через диспансер

Новость о том, что Георгий должен покинуть школу, маме сообщили в начале декабря 2010 года. Классный руководитель Наталья Чемрова посреди учебного года заявила, что мальчик, успевающий по всем предметам, может не перейти в следующий класс. Также учительница настояла, чтобы Гоша перешел в коррекционную школу № 231 и продолжил обучение в учебном заведении восьмого вида для умственно отсталых.

- Я была поражена, - вспоминает Евгения Бейлечева. - Ведь в классе есть ребятишки, которые учатся на одни двойки, но их почему-то не оставляют на второй год и не переводят в другую школу.

Тогда Евгения попросила перевести сына на домашнее обучение, но для этого необходимо было направление от врача-психиатра ПНД № 6 Дианы Ковалевой, которая курировала эту школу. К ней-то мама Гоши и отправилась. Каково же было ее удивление, когда специалист предложила мальчику пройти восстановительное психиатрическое лечение в психдиспансере.

- Я была в шоке от этого предложения, - вспоминает мама. - То есть получается, что мне предлагали на три недели отдать ребенка в психушку без права видеться с ним. Знакомый опытный психиатр Игорь Львов, у которого богатый опыт работы с такими детьми, категорически отверг идею прохождения подобного лечения.

Вопрос решили после вмешательства Агапитовой

В результате Евгения Бейлейчева написала отказ от помещения сына в психдиспансер.

В середине декабря мать, которая всеми правдами и неправдами пытается сделать своего сына жизнеспособным, написала заявление уполномоченному по правам ребенка в Петербурге. Специалисты аппарата убедили директора школы № 522 пересмотреть свое мнение относительно перевода на домашнее обучение. После согласования с врачом-психиатром вопрос решился. С 24 января 2011 года мальчик находится на домашней форме обучения. Стационарное лечение в психдиспансере ему не понадобилось.

- На сберкнижку Георгию переводятся восемьдесят рублей в день, которые раньше получало образовательное учреждение, - заключила мама. - Сейчас я занимаюсь с ним сама, а четыре раза в неделю мы ходим на занятия к учителю в школу № 522 индивидуально. Мы успешно заканчиваем год всего с одной тройкой по русскому языку. Я очень много читаю об инклюзивном образовании, когда дети с поражением опорно-двигательной системы или психики учатся вместе со здоровыми ребятами. Именно поэтому мне не хотелось бы, чтобы Гоша переходил в школу, где детки слабее его по уровню. Покинь он школу

№ 522 и перейди на программу обучения более легкого типа - неизвестно, чем бы все это закончилось. Мы рады, что получили возможность остаться в нашей школе на домашнем обучении.

КОМПЕТЕНТНО

Уполномоченный по правам детей в Санкт-Петербурге Светлана Агапитова:

- Безусловно, повсеместное применение инклюзивного обучения во всех школах - перспектива весьма отдаленная для Северной столицы. Но сейчас нужно хотя бы попытаться сделать все возможное, что от нас зависит, чтобы дети старались тянуться за более сильными ребятишками, а не занижать планку сознательно. Данный случай, к сожалению, не является исключением. Очень часто детям отказывают в домашней форме обучения из-за финансовой подоплеки. В этом случае дотации от города получает не образовательное учреждение, а родители. Но нужно помнить, что эти деньги государство дает на образование ребенка. Я рада, что мы были в силах помочь обратившейся к нам маме и решили вопрос с переводом ребенка на домашнее обучение.

Развитие инклюзивного образования - одно из приоритетных направлений нашей работы. Мы изучаем возможности внедрения такой формы обучения в нашем городе. Идеально, если в каждом учебном заведении будет создана безбарьерная среда. Это прописано и в Международной конвенции о правах инвалидов.

Международный опыт убедительно доказывает положительный эффект инклюзивного образования. Уже есть чему поучиться на примере Москвы.

В том, что существует такая потребность, мы убедились на собственном опыте - уже за первый год работы в аппарат уполномоченного не единожды обращались родители, которые видят в инклюзивном образовании единственно возможную форму обучения для своего ребенка.

Не надо забывать о перспективах инклюзивного образования, ведущего в конечном итоге к формированию из ребенка с ограниченными возможностями востребованной, конкурентоспособной личности. Такие дети станут полноценными людьми, которые будут самостоятельно решать проблемы своего материального обеспечения, а не будут зависеть от государственной помощи в виде пенсий и льгот. Я убеждена, что дети-инвалиды могут и должны иметь такие же возможности, как их здоровые сверстники.

ЕСТЬ ПРОБЛЕМА

Инклюзивное обучение остается пока эксклюзивом

Учебные заведения, в которых вместе с обычными детьми учатся ребята с ограниченными возможностями, для Петербурга пока экзотика.

Отдать ребенка с нарушениями развития в обычную школу или детский сад очень трудно. Три имеющиеся в нашем городе школы с инклюзивным образованием работают в основном на энтузиазме. Однако с этого года на базе 593-й школы начнет действовать экспериментальная площадка при поддержке администрации Невского района.

В школе учатся одиннадцать детей-инвалидов с заболеваниями опорно-двигательного аппарата. Директор Елена Кропп создала специальные условия для обучения этих детей с особыми образовательными потребностями: пандусы на лестницах, поручни в коридорах и местах общего пользования, дополнительные зоны отдыха в классах, кресла-коляски для эвакуации в случае пожарной опасности. Оборудовала дополнительные помещения для занятий адаптивной физкультурой и плаванием, организовала обучение педагогов.

После знакомства с образовательным учреждением Светлана Агапитова направила ходатайство в адрес главы администрации Невского района Санкт-Петербурга о поддержке научно-экспериментальной работы педагогов школы № 593 по реализации права на образование граждан с ограниченными возможностями здоровья.

21 декабря 2010 года на заседании совета по развитию образования Невского района приняли решение: школе № 593 присвоить статус районной экспериментальной площадки по теме «Эффективная модель инклюзивного образования в условиях общеобразовательной школы».

- У этих детей проблема с опорно-двигательной системой, но голова-то светлая, - рассказала завуч начальных классов Татьяна Афанасова. - Все пятеро стараются изо всех сил, по учебе нареканий никаких. Программа обучения у них самая обычная, только вот курс уроков физкультуры другой - у детей с ДЦП специальная адаптивная зарядка. Да и класс подобрался дружный, держатся все вместе, стайкой - нет такого, чтобы на перемене все общались, а кто-то сидел в стороне.

По сути, инклюзивное, или совместное, обучение, практикуемое в 593-й школе, - калька с западной системы образования. Безусловно, обучаясь вместе, школьники не замечают диагнозов друг друга. Но проблема состоит в том, что у нас подобные классы организовать непросто. Во-первых, учебные учреждения не оборудованы пандусами. Во-вторых, в обычных классах обучаются 25 человек, тогда как интегрированные классы не могут быть больше двенадцати человек, а на переукомплектацию требуется масса согласований из роно, Комитета по образованию и так далее. И третья, пожалуй, самая главная проблема - кадровая. Для работы с особыми детьми нужен и педагог особенный… И все-таки хочется верить, что эстафетная палочка школы Невского района будет перенята и другими общеобразовательными учреждениями города, тогда дети с поражениями опорно-двигательной системы будут в праве рассчитывать на аттестат о среднем школьном образовании.