Комсомолом по травле: петербургский депутат придумал, как бороться с издевательствами в школе

Общественные ячейки, которые будут разбирать конфликты в школе - таково предложение Михаила Черепанова.

Фото: Дмитрий АХМАДУЛЛИН. Перейти в Фотобанк КП

С понятием «буллинг» наверняка хорошо знакомы педагоги, психологи и родители. Для остальных объясним – это детские конфликты в чересчур агрессивной форме. Проще говоря – травля. Когда те, кто сильнее (не обязательно физически, может быть и морально) обижают, унижают, бьют и всячески гнобят оппонентов. А те в свою очередь - жертвы, покорные и бессловесные.

Глава муниципального образования «Купчино» Михаил Черепанов приводит неприятную статистику: каждый третий школьник так или иначе сталкивался с «буллингом». Причем был именно жертвой.

- Травля распространяется с геометрической прогрессией, - говорит Михаил Черепанов.

Депутат уверен - детей нужно учить строить нормально отношения между собой. И надо на этот процесс влиять, взрослые не должны бросать его на самотек.

Выходов из этой ситуации, по мнению Черепанова, несколько. Свои варианты он изложил в письме на имя Спикера Совета Федерации Валентины Матвиенко (документ есть в распоряжении редакции – прим. ред.) Первое, что по его мнению необходимо сделать, – установить дисциплинарную ответственность для педагогов, «самоустраняющихся от пресечения травли детей в школе». То есть отговорок в стиле «сами разбирайтесь» быть не должно.

- Своим безучастием в конфликте учителя порой сами становятся его соучастниками, - уверен Черепанов.

Кроме того, глава «Купчино» предлагает создать в городских школах «советы учеников» - по аналогии с комсомольскими ячейками. Новая структура по задумке должна, как и когда-то, объединять и сплачивать ребят.

- Совет будет состоять из подростков от 14 лет, - рассказывает Черепанов. – Он выступит как структура общественного контроля и порицания. Дети сами смогут разобраться в конфликтах между собой, не привлекая взрослых.

Третий пункт – институт школьной медиации, который должен будет «воспитать культуру конструктивного поведения и выработать стратегию для решения конфликтов». Если упростить - детей будут учить разруливать неприятные ситуации, не доводя их до драки и тому подобных неприятностей.

- В последнее время мы видим, что деструктивное поведении детей может привести к плачевным последствиям, - резюмирует Черепанов. - Униженный и оскорбленный ребенок может натворить страшные вещи. Мы должны предупредить такие ситуации любым способом, нельзя это пускать на самотек.

Муниципал предлагает сформировать на уровне СовФеда комиссию, которая – по итогам рассмотрения его обращения – возможно примет ряд законов, направленных на решение проблемы.

ДРУГОЕ МНЕНИЕ

Сопредседатель региональной общественной организации «Родительский комитет» Михаил БОГДАНОВ:

- Этого категорически нельзя делать ни с какой точки зрения – психологической, моральной, педагогической. Во-первых, во всех школах сегодня работают советы профилактики. Они профессионально занимаются рассмотрением конфликтных сложных ситуаций между всеми сторонами образовательного процесса. Большинство случаев, которые приходится сейчас разбирать на советах, очень индивидуальные, личные, их нельзя выносить в общественное поле, на какие-то советы учеников. Иначе мы получим суициды.

Во-вторых, попытки внедрить в нормально работающую, проверенную годами систему механизмы медиации, где к тому же в процесс решения будут включаться дети, принимаются сейчас крайне негативно. Такое решение порождает следующим шагом полный развал отношений в коллективе. Это психологически сложный процесс. Чтобы дети о чем-то судили, у них должен быть опыт. По сути, это и будет официальный «буллинг».

А для того, чтобы оценивать действия или бездействие педагогов есть компетентные органы, например, прокуратура. Будь я педагогом и приняли бы такой закон – точно бы ушел из школы.