Учителя и ученики в Петербурге обсудили, какой должна быть школа будущего

Всероссийский ученический пленум прошел в Петербурге. Фото: предоставлено "КП"

21 марта в школе № 619 состоялся XV Всероссийский ученический пленум «Будущее в настоящем». В этом году его тема: «Школа ответственных действий». О том, как выглядит образовательное учреждение будущего, и как оно борется с «выученной беспомощностью» узнала «КП-Петербург».

«МЫ ХОТИМ ВОСПИТАТЬ ОТВЕТСТВЕННОСТЬ»

Всероссийский пленум «Будущее в настоящем» не первый год собирает под одной крышей педагогов и старшеклассников из Петербурга и регионов, которые хотят повлиять на современное образование и совместными усилиями найти ответ на вопрос, какой должна быть школа сегодня.

- Мы сидели и размышляли, как сделать так, чтобы детский голос был услышан в образовательной среде, - вспоминает о зарождении пленума Александра Тарновская, замдиректора школы №619 по воспитательной работе. - Мнение учеников об образовании и учебном процессе не менее важно размышлений педагогов. И тогда пришла идея пленума, куда мы пригласили и учеников, и учителей, и администрацию школы, чтобы на равных обсудить волнующие вопросы.

Школьники готовились к пленуму и были вовлечены в многие дискуссии. Фото: предоставлено "КП"

Каждый год для пленума выбирают новую тему и разрабатывают уникальную программу. В этот раз он прошел под девизом «Школа ответственных действий». По словам доктора педагогических наук, профессора Института педагогики СПбГУ Леонида Илюшина, люди склонны подвергаться эффекту «выученной беспомощности» и заранее считать большинство предлагаемых задач невыполнимыми.

- Человек боится создавать что-то новое, делать свою работу более эффективной. Мы хотим помочь школе воспитывать в учениках не беспомощность, а ответственность, - говорит один из авторов пленума.

Ребята разделились на секции и обсуждали, чего им не хватает в образовательном процессе. Фото: предоставлено "КП"

«ОСОЗНАТЬ ТО, ЧЕМ ТЫ ДОРОГ МИРУ»

Мероприятие проходило в несколько этапов. Первый блок - торжественное открытие и пленарное заседание.

- Сегодня мы предлагаем вам конструктивный диалог, возможность найти единомышленников и создать что-то новое, что можно будет забрать и применить в свои школах. Вы, уважаемые старшеклассники, являетесь полноправными участниками образовательного процесса. Только в диалоге с вами можно изменить многое в школе к лучшему, - сказала на открытии пленарки и.о. директора школы № 619 Марина Нечаева.

Заседание продолжилось выступлением приглашенных гостей и спикеров. Среди них ученики, учителя, педагоги и даже профессора университетов. Взаимодействие между ними шло на равных, а сами выступления напоминали формат известных TED-talks: слушать их было приятно и увлекательно.

Запомнилось выступление Елены Казаковой, директора Института педагогики СПбГУ, доктора педагогических наук, профессора и члена-корреспондента РАО.

- Зачем мы на этой планете? – рассуждала она. – Мы развиваем свой собственный потенциал, чтобы быть кому-то нужным. Оттого, что я живу в этом мире, кому-то становилось ярче, теплее и лучше. Я мечтаю о том дне, когда вместе с аттестатом мы будем выдавать удостоверения в духе: «благодаря ему в школе открылся театр», «благодаря ему наш зимний сад наконец зацвел», «благодаря этому человеку возник дизайн класса». Чтобы в конце обучения человек почувствовал, что принес в школьный мир что-то такое, чего до него не существовало. За что меня будут вспоминать с радостью и теплом? Осознание того, чем ты дорог миру, - это один из самых важных навыков, которые надо обрести в школе. Научиться вкладывать себя в мир, начав со своего класса или школы. А там, глядишь, страна, планета и галактика станут чуточку уютнее.

На пленум пригласили именитых педагогов и ученых города. Фото: предоставлено "КП"

На следующем этапе участники пленума разделились: учителя остались в концертном зале на дискуссию для педагогов. В это время старшеклассников разбили на небольшие группы, в которых им предстояло посетить интерактивные секции. На каждой из них поднималась тема того или иного аспекта школьной жизни: школьное пространство, психология отношений, ИИ в образовательном процессе и др.

Например, на секции «Школьное время» ребята формировали тезисы о том, как грамотнее и эффективнее можно распределять время в школе и за ее пределами.

- Школа периодически переоценивает свою роль в жизни учеников. Всем необходимо время на досуг и жизнь за пределами ее стен. Сейчас же многие учебные заведения начали внедрять индивидуальный план обучения, чтобы учащиеся могли более эффективно развиваться, - говорит ученица 10 класса Алеся Азбель, модератор секции «Школьное время».

- На нашей секции мы с ребятами проектируем школьное пространство, исходя из их запросов. Внутри группы они формируют общую идею, дискутируют и делятся тем, что есть у них в образовательных учреждениях, обсуждают, чего им не хватает, приходят к общей идее, создают макет и представляют его друг другу. После этого учащиеся формируют тезисы о том, что такое школьное пространство и какую роль оно играет в учебном процессе, - рассказывает о секции «Школьное пространство» Юлия Карниевич, замдиректора школы № 619.

После секций участники подвели итоги и обсудили тезисы и результаты, к которым пришли во время прошедшего этапа, а модераторов наградили дипломами.